Jeg tilrettelægger længerevarende og praksisnære kompetenceforløb for skoler, dagtilbud, specialtilbud, kommuner og andre organisationer.
Forløbene kombinerer typisk faglige oplæg med supervision, observation, refleksion og sparring tæt på medarbejdernes egen praksis. Formålet er, at ny viden ikke alene bliver noget, vi hører om, men omsættes til fælles faglig forståelse og konkrete handlinger i hverdagen.
Et forløb kan eksempelvis begynde med et fælles fagligt oplæg for hele personalegruppen og efterfølges af supervision i de enkelte teams eller afdelinger. Her tager vi afsæt i medarbejdernes egne observationer og konkrete problemstillinger og undersøger sammen, hvordan den fælles faglige forståelse kan omsættes i mødet med det enkelte barn.
Jeg arbejder ikke ud fra diagnosen alene, men er optaget af at forstå det enkelte barns individuelle profil.
Jeg har et særligt blik for regulering og belastning. Afhængigt af problemstillingen kan vi blandt andet undersøge barnets nervesystem og reguleringsmønstre, sensoriske behov, interoception, energi og udtrætning, kravkapacitet, eksekutive funktioner, kommunikation og deltagelsesmuligheder.
Samtidig er jeg ikke alene optaget af at identificere og reducere det, der belaster barnet. Vi skal også få øje på de situationer, relationer og betingelser, der aktivt understøtter tryghed, regulering, mestring og deltagelse. Det er ofte her, vi finder de vigtigste veje til udvikling.
Et kompetenceløft kan blandt andet have fokus på:
- Regulering og belastning
- Neuroception og psykologisk tryghed
- Sansebearbejdning og sensoriske behov
- Kravtilpasning og kravkapacitet
- Den forudsigende hjerne
- Kommunikation og deltagelse
- Skolefravær og mistrivsel
- Autisme og ADHD
- Selektiv mutisme
Forløbet sammensættes altid efter organisationens konkrete behov og kan eksempelvis bestå af oplæg, observationer, supervision, teammøder og ledelsessparring.
Jeg har erfaring med undervisning, faglige oplæg, supervision og længerevarende kompetenceforløb på tværs af skoler, specialtilbud, institutioner og kommuner.
Jeg har blandt andet varetaget oplæg, undervisning og kompetenceudvikling for:
Fra fælles faglig viden til forandring i praksis
Jeg tilrettelægger længerevarende og praksisnære kompetenceforløb for skoler, dagtilbud, specialtilbud, kommuner og andre organisationer.
Forløbene kombinerer typisk faglige oplæg med supervision, observation, refleksion og sparring tæt på medarbejdernes egen praksis. Formålet er, at ny viden ikke alene bliver noget, vi hører om, men omsættes til fælles faglig forståelse og konkrete handlinger i hverdagen.
Et forløb kan eksempelvis begynde med et fælles fagligt oplæg for hele personalegruppen og efterfølges af supervision i de enkelte teams eller afdelinger. Her tager vi afsæt i medarbejdernes egne observationer og konkrete problemstillinger og undersøger sammen, hvordan den fælles faglige forståelse kan omsættes i mødet med det enkelte barn.
Jeg arbejder ikke ud fra diagnosen alene, men er optaget af at forstå det enkelte barns individuelle profil.
Jeg har et særligt blik for regulering og belastning. Afhængigt af problemstillingen kan vi blandt andet undersøge barnets nervesystem og reguleringsmønstre, sensoriske behov, interoception, energi og udtrætning, kravkapacitet, eksekutive funktioner, kommunikation og deltagelsesmuligheder.
Samtidig er jeg ikke alene optaget af at identificere og reducere det, der belaster barnet. Vi skal også få øje på de situationer, relationer og betingelser, der aktivt understøtter tryghed, regulering, mestring og deltagelse. Det er ofte her, vi finder de vigtigste veje til udvikling.
Et kompetenceløft kan blandt andet have fokus på:
- Regulering og belastning
- Neuroception og psykologisk tryghed
- Sansebearbejdning og sensoriske behov
- Kravtilpasning og kravkapacitet
- Den forudsigende hjerne
- Kommunikation og deltagelse
- Skolefravær og mistrivsel
- Autisme og ADHD
- Selektiv mutisme
Forløbet sammensættes altid efter organisationens konkrete behov og kan eksempelvis bestå af oplæg, observationer, supervision, teammøder og ledelsessparring.
Erfaring med kompetenceudvikling og praksisnær undervisning
Jeg har erfaring med undervisning, faglige oplæg, supervision og længerevarende kompetenceforløb på tværs af skoler, specialtilbud, institutioner og kommuner.
Jeg har blandt andet varetaget oplæg, undervisning og kompetenceudvikling for:
